반응형 SLP 이론공부18 언어기 아동을 위한 기능적 언어중재 전략 언어기 아동에게 기능적 언어중재를 적용하는 목적은 현재 아동이 사용하는 수용언어 및 표현언어 능력을 생활연령이나 인지연령 수준에 가깝게 높이고, 두 능력 간의 격차를 줄이는 데 있습니다. 이를 위해 기능적 접근법에서는 언어를 단순히 문법적 정확성에 맞추기보다, 실제 의사소통 상황에서 활용 가능한 언어 기능을 강화하는 것을 목표로 합니다. 기능적 언어중재의 기본 원칙Kaiser, Alpert, & Warren(1987), Owens(1995)의 연구에 따르면, 언어기의 기능적 중재는 다음의 원칙에 기반합니다. 자연스러운 강화 방법기존 언어치료는 행동주의 강화법을 기반으로 물질적 강화(간식, 토큰), 사회적 강화(칭찬), 활동적 강화(선호 활동 허용)를 사용해 왔습니다. 그러나 기능적 접근에서는 강화가 실.. 2025. 7. 22. 구어적 맥락에서의 기능적 언어중재 기법 (예문 포함) 언어기 아동을 위한 기능적 중재에서 구어적 맥락을 활용한 기법은 매우 중요합니다. 이는 아동에게 자연스러운 언어 모델을 제공하고, 자발적 발화를 촉진하며, 새로운 문법 구조와 어휘를 습득하는 데 효과적입니다. 구어적 맥락에서 사용되는 대표적인 기법들을 시범, 직접적인 구어적 단서, 간접적인 구어적 단서로 나누어 설명드릴게요. 시범모델링은 아동이 모방하거나 참고할 수 있는 올바른 언어 형태를 치료사가 직접 제시하며 시범을 보이는 기법입니다. 아동에게 모방을 강요하지 않고, 자연스럽게 듣고 배울 기회를 제공합니다. 혼잣말 (Self-Talk)치료사가 자신의 입장에서 행동을 설명.예시치료사: (차를 밀며) "차가 가네" 평행적 발화 (Parallel Talk)아동의 행동을 치료사가 말로 표현합니다.예시치료사.. 2025. 7. 21. 언어이전기 아동을 위한 기능적 언어중재 전략 언어장애 아동을 대상으로 한 전통적인 언어치료는 주로 어휘나 구문 형태의 습득에 초점을 맞췄습니다. 그러나 이러한 방식은 실생활에서의 일반화가 어려운 문제가 있었습니다. 제한된 치료 상황에서는 잘 반응하던 아동이 실제 환경에서는 언어를 거의 사용하지 못하는 경우가 많았기 때문입니다.이러한 문제를 해결하기 위해 등장한 것이 기능적 중재(functional intervention)입니다. 기능적 접근은 언어의 사회적 기능과 실제 사용을 중시하며, 아동의 자연스러운 환경과 상호작용 속에서 언어를 훈련합니다. 본문에서는 언어이전기(prelinguistic stage) 아동을 위한 기능적 중재 방법을 구체적으로 살펴볼게요. 기능적 중재의 핵심 개념기능적 중재는 화용론적 이론에 기반을 두고 있으며, 언어의 사용과.. 2025. 7. 21. 언어치료 접근법 (목표 영역 및 설정, 목표 달성 전략, 치료 구조화) 언어치료는 단순한 말하기 연습이 아니라, 과학적 근거에 기반한 체계적 개입입니다. 치료를 계획할 때는 세 가지 핵심 요소가 중요합니다. 치료 목표를 어떻게 설정할 것인가?치료 활동을 누가 주도하고, 어떤 방식으로 구조화할 것인가?언어의 어떤 측면(내용, 형식, 사용)에 초점을 둘 것인가? 치료 목표 설정: 발달단계 vs 기능적 접근언어치료의 출발점은 목표 설정입니다. 목표를 정하는 방식에 따라 치료의 방향과 효과가 달라집니다. 목표 설정에는 크게 두 가지 접근법이 있습니다. 발달단계 접근법(bottom-up approach)이 방법은 아동의 언어 능력을 또래 수준으로 끌어올리는 것을 목표로 합니다. Piaget의 인지발달 이론에 따라, 선행 단계가 습득되어야 다음 단계 훈련이 가능하다는 원칙을 따릅니다.. 2025. 7. 21. [언어발달장애] 단순언어장애(SLI)의 특성 2013년 미국정신의학협회가 발표한 정신질환 진단 및 통계 편람, DSM-5에 따르면 의사소통장애 범주를 언어장애, 말소리장애, 아동기 발병 유창성장애, 사회적 화용 의사소통장애, 기타 의사소통장애의 하위범주로 나누고 있습니다. 이전 버전에서 단순언어장애를 표현 언어장애와 표현 - 수용 언어장애의 하위유형으로 구분했던 것과 달리, 새로운 버전에서는 이 둘이 언어장애라는 하나의 하위 유형으로 합쳐졌습니다. 새로운 언어장애의 진단준거는 '이해와 산출에서의 결함으로 인하여 다양한 양식(구어, 문어, 수화 등)에 걸친 언어의 습득과 사용에 있어서의 지속적인 어려움'과 '현저하고 정량적으로' 평균보다 낮은 언어 능력을 포함합니다. * 언어장애는 보편적으로 '단순언어장애'라는 용어로 사용됩니다. 단순언어장애단순언어.. 2024. 7. 4. [언어발달장애] 언어영역별 장애유형의 특성(의미론/구문론/화용론) 아동언어장애는 언어의 영역별로 의미론, 구문론, 화용론적인 결함으로 나눠서 생각해볼 수 있습니다. 의미론적 측면은 말의 이해 및 내용에 관한 것, 구문론적 측면은 형태소 및 낱말의 나열과 구, 절, 문장 등을 이루는 언어학적 구조를 의미합니다. 마지막으로 화용론적 측면은 실제 상황적 문맥에서 말하는 사람과 듣는 사람 사이에 사용되는 말의 기능, 즉 듣거나 말하는 사람의 의도를 인식하고 이해하는 능력과 관련된 것을 말합니다. 의미론적 결함의미론낱말이나 어휘뿐만 아니라 문장에 내포된 낱말들 사이에서 이루어지는 의미적인 관계에 대해 아동이 어떻게 이해하고 사용하는가에 관심을 두어야 합니다. 언어장애아동의 표현어휘 및 수용어휘 수, 어휘다양도, 의미관계 발달, 인지발달과의 관계 등을 분석합니다. 의미론적 결함의.. 2024. 7. 2. [0-1세 영아기] 언어 영역 주요 발달(음운, 화용, 의미) 0~1세까지는 언어 전(prelinguistic) 및 언어적(linguistic)으로 발달이 이루어집니다. 영아가가 말을 못 한다고 해서 의사소통이 불가능한 것은 아닙니다. 영아들이 첫 단어를 말할 준비를 하게 되는 생애 첫해 동안 말의 운율 규칙 및 음성 규칙에 주의를 기울이는 말지각 능력(speech perception ability)이 급격하게 발달합니다. 또한 영아기 동안 영아가 받은 소통의 양과 질, 영아가 참여한 사회적 상호작용의 유형은 언어발달을 위한 중요한 초기 기초를 형성하게 됩니다. 음운발달말지각영아들은 준비 단계에서 주변의 소리들을 주의 깊게 듣습니다. 말의 흐름은 문자 언어처럼 단어들이 간격을 두고 깔끔하게 나누어지지 않기 때문에 영아들은 들은 말을 의미 있는 구와 단어들로 분절할.. 2023. 5. 26. [형태론적 언어발달] 한국어의 단위/문장 성분/문장유형/기본 구조/용어 정리 영아가 생후 18개월에서 2년 사이에 도달하는 50개 낱말의 산출은 어휘재구성과 어휘 폭발을 포함하여 중요한 변화의 조짐이 되는데, 이러한 50개 낱말 표현은 대개 아동들의 최초의 문법형태소의 출현과 함께 발생합니다.초기 형태론 발달 연구의 선구자인 Roger Brown은 아동들이 14개의 문법형태소를 숙달하게 되는 순서와 연령에 대해 상세하게 기록하였으며, 우리 나라 한국에서는 연령별 문법형태소 발달(김영태, 1994), 한국 아동의 문법형태소 출현순위(조명한, 1982)가 각 널리 알려져있습니다. 한국어의 단위문단 ＞ 문장 ＞ 구절(구, 절) ＞ 어절 ＞ 단어 ＞ 형태소 ＞ 음절 ＞ 음운(음소, 운소) [음운] 말의 뜻을 구별해주는 소리의 가장 작은 단위 [음소] 더 이상 작게 나눌 수 없는 음운론상.. 2023. 3. 31. 이전 1 2 3 다음 반응형
